莱师附小低学段读写绘项目计划书

作者: 来源: 录入者:莱师附小 时间:2014年03月28日 点击数:


莱师附小低学段读写绘项目计划书

(2011年9月——2012年1月)

一、指导思想

儿童时代是感受性的形成期,非常容易受影响,而儿童时代的印象是难忘的,这些印象积累起来,就形成长大后表现出来的人格。从这个意义上来讲,要给孩子多读经典绘本,使他们多识字,多读书,这样不但能使还字的语文解读能力增强,提高读书能力,丰富知识,还能获得情操教育。本学期将在认真解读“儿童生活方式——读、写、绘”的基础上,扎扎实实地有研究有创造性的开展读写绘工作。

二、总体目标

为了基于学生丰富生命体验的创造与表达,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,来唤醒一个个经典绘本故事,让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。在孩子们成长的一个个阶段,用绘本点燃生命的光,用故事串写成长的足迹。本学期我们将开展丰富多彩的读写绘系列活动,在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。让孩子们在穿越一个个绘本的旅程中,不断成长,不断润泽起来。

注重教师的教学措施、方法的研究,定期开展教学研讨活动。做好总结,推出先进。学期末将优秀教学设计、优秀学生作品收集展览并汇编成册。

三、内容设置:

一年级上学期:《我和爸爸》 《大卫,不可以》《我喜欢书》《是谁嗯嗯在我头上》《猜猜我有多爱你》

其他书目由老师根据情况自定。

二年级上学期:《好饿好饿的毛毛虫》 《我喜欢书》 《花婆婆》《石头汤》  《爱心树》 《犟龟》《我的爸爸叫焦尼》 《爷爷一定有办法》等

四、实施途径:

1.每个级部利用每周阅读课时间,利用绘本课件,进行绘本师生共读,在文本上,在绘图上摄取知识信息,展开思考。

2.由绘本阅读进行拓展,将所得所感进行写绘,从而学会用绘画语言与文字语言表达自我。

3.绘本备课与课程资源同级部老师共享。

五、工作安排

九月

1.一二年级讨论制订项目计划。

2.确定每周研课时间及备课教师。

3.确定两节绘本授课内容:《我喜欢书》《好饿好饿的毛毛虫》

4.建立写绘本,初步进行一次绘本阅读与两次写绘作业。

十月:

1.各班根据本班情况给学生讲两到三个绘本故事,继续根据绘本故事拓展写绘作业。

2.教师继续开展读写绘研课活动。

十一月:

1.继续开展读写绘研课活动。

2.调研各实验班级写绘作业完成情况。

3.开展读写绘与写话结合形式——“绘画日记”。

十二月

1.举办读写绘作品展览,按年级评出优胜奖,并以级部为单位进行奖励。

2.以级部为单位排一幕绘本剧。

六、考核评价

学期末学校对项目进行评价,调研并检测学生写绘表达能力。

学期末对老师进行读写绘课堂教学听课活动,并进行评分考核。

七、项目组构成:

负责人:郭坤

核心成员:吴修峰 刘翠红 张红燕 周霞

 


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