莱师附小新教育儿童课程“晨诵”项目实施方案

作者: 来源: 录入者:莱师附小 时间:2014年03月28日 点击数:

一、目的意义:

新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌丰富学生的心灵,强调在晨诵过程中,孩子与诗歌交融相汇,充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,像沈从文说的那样:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。

二、课程目标:

A知识与能力:

1.通过有计划地开展晨诵活动,提高学生语文素养与能力。能不同程度地感受诗歌带给他们心灵上的启迪,通过仿写诗歌的练习,逐渐将诗一般的文字内化为自己的语言习惯。

2.积极探索具有特色的校本晨诵课程,按年级段构建晨诵内容的序列,为构建书香校园营造氛围。

B过程与方法:

通过习惯的养成,让“与黎明共舞”的观念深入到每个实验老师和实验班学生的心中,晨诵不再是一个附加的学习内容,而是成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨,在琅琅的诵读声中,学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。

C情感态度价值观:

“与黎明共舞”成为师生必要的仪式,让师生都因为这样的仪式,享受到生命的幸福,感受到人生与自然、与社会的高度融合,让每一个人都能听到花开花落的声音,看到云卷云舒的历程。

三、内容设置

1.选择内容的原则:词句优美,儿童在吟诵时可以感受和理解,传递人类美好的愿望与情愫。

2.选择内容的方法:围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌;节日诵诗、生日诵诗等。

3.分年段设置内容:

低段:儿歌、童谣(规则教育、百科知识)。

中段:金波、金子美玲的诗。

高段:诸子百家的经典、宋词、富有哲理的散文诗。

四、实施方法:

1.整体推进与榜样示范相结合。每个年级的负责人起好带头作用,用成功的幸福感吸引本年级全体教师参加。

2.保证每周至少3次晨诵时间。

3.加强晨诵研究。

(1)项目负责人主持开展晨诵小讲座。

(2)实行听评课制度。

(3)加强案例研究。

4.共享资源与创造资源相结合,年级组长每个月提前上传晨诵资料,实验教师结合实际创生资源。

5.注重资料积累。执教后及时描述精彩的晨诵故事,拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。

6.设置专用晨诵本,要求如下:

(1)摘抄晨诵诗歌。

(2)配画、配话(感言)、改写、创编同题诗等。

(3)教师进行等级评价。

五、项目核心成员:

项目负责人:吕源

项目各年段负责人:一年级:景美  二年级:刘翠红   三年级:卢桂霞   四年级:

王秀芳  五年级:吕美

六、工作职责

(一)负责人职责:

1.各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验老师进行传达、交流。

2.负责人在自己班级中带头进行晨诵,给自己年段的各实验班起好领跑的作用。

3.督促本年级实验教师鼓励实验教师收集、记录相关的晨诵活动,并将各班的优秀晨诵故事随时在教育在线“新教育实验区、校、个体”论坛中发布,收集到班级博客里。

4.积极参与本年级的晨诵公开课活动。

(二)项目实验教师职责:

1.根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动。晨诵时,教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者,而要和学生、诗歌融为一体。

2.组织学生建立专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

3.积极参与同年级实验老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。

4.及时记录精彩的晨诵故事,并尽可能发在晨诵专贴上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。

5.在年级或全校或开放周期间开出一节晨诵的公开课,可自主报名,也可由负责人或年段负责人规定。

6.班上有孩子过生日时,精心选择生日诗,并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

7.各实验教师每学期上交两份精彩的晨诵案例。

七、活动安排

八月份:

1.制订项目开展计划书。

2.各实验教师浏览“教育在线论坛”中优秀毛虫的晨诵专贴,学习相关教学策略及注意事项。

3.各实验教师精心选好新学期开始的第一首晨诵诗。

九月份:

1.精心送出新学期的第一首晨诵诗。

2.各实验老师按计划开展晨诵活动。

3.在晨诵开展较好的级部开展晨诵公开课观摩活动。

十月份:

1各级部自主展开晨诵课观摩活动。

2.各级部实验教师就晨诵过程中出现的问题,利用周四集体教研时间,随时开展讨论交流。

十一月份:

1.在全校开展一次晨诵课公开观摩活动。

2.11月中旬举行一次有关晨诵课教学策略的小型研讨会。

3.配合各级部开展的教学常规资料检查,开展一次优秀晨诵作业展示活动。

十二月份:

1.继续开展日常的晨诵活动。

2.各级部优秀晨诵作业展评。

元月:

1.对晨诵工作进行总结。

2.表彰实验优秀教师和优秀备课组。

八、课程评价:

(一)教师评价:重在评价其对学生晨诵课的指导及晨诵写绘的开展情况。

1.过程性材料:

(1)每学期初,制定本班级的晨诵计划、内容安排、活动总结。每周三次的晨诵课有简单实用的教学记录。

(2)参加每周二的研讨会后有记录,有反思。

(3)能将自己优秀的晨诵课例及时在教育在线论坛发布。

2.活动比赛:

积极参加学校及各级组织的晨诵公开课活动。在研讨会中主动发言。

(二)学生评价:对学生的评价要遵循“三重一主”的课程原则,即重过程,重激励,重发展,倡导学生的自主参与意识。一切以丰厚学生人文情怀和愉快自主的参与诵读活动为标准,积极倡导学生自主参与到评价的过程中,以过程促发展。重在评价其晨诵兴趣与习惯、内容与范围、技巧与方式、积累与运用,把评价过程分散在诵读的过程中。

1.不要求学生将晨诵诗歌死记硬背,但鼓励学生自我展示经典诗词的积累情况。教师也可随时对学生掌握的经典诗词进行检查和抽背,定期评选“晨诵之星”。

2.教师定期对学生的“晨诵本”进行检查,并将优秀晨诵本进行展示。

 

附:各年级晨诵内容

 

 

年级

晨诵诗类型

内容

 

 

 

 

一年级

 

传统童谣

《小老鼠上灯台》、《跳花墙》、《一个哈蟆一张嘴》、《墙上一个鼓》、《狗和猴》、《男子汉》、《太阳地球和月亮》、《写字》等

 

中国儿童诗

《春天》、《雪》、《雪花的快乐》、

《花籽》、《春天被卖光了》、《太阳喝醉酒》、《日出》、《夕阳》等

外国儿童诗

《雨》、《清夜》、《半轮月》等

经典诗词

《笠翁对韵》节选、《经典与阅读》中的篇目

 

 

 

 

 

二年级

 

 

中国儿童诗

《早安,小松鼠》、《我来了》、《拾秋》、《 小河 》、《云和月》、《山》、《浪花》《小长颈鹿的祝愿》、《如果我是一片雪花》《我的秘密》《打翻了》《另一种话》《摇篮》《我是男子汉》《大海的歌》组诗(《天和海》《海的风》等

 

外国儿童诗

《全世界都在对我笑》、《山》、《会飞的叶子》、《春天》、《夏会飞的小星星》、《快把窗子打开》、《童话》、《孩子们该做到的》等

经典诗词

《三字经》节选、《经典与阅读》中的篇目

 

 

 

 

 

 

 

三年级

 

 

中国儿童诗

《毛虫和蛾子》、《安慰》、《小花的信念》《梦想》、《不应当只记得》 《鸟儿的生命》、《风从我指间穿过》、《黑蝴蝶》、《小鸟音符》等

 

 

外国儿童诗

《千屈菜》、《海浪》、《衣袖》、《葫芦花》、《我和小鸟和铃铛》、《明天》、《邻居的杏树》、《笑》、《急雨蝉声》、《金鱼》、《水和风还有娃娃》、《再见》、《小石头》、《太阳雨》等

经典诗词

《弟子规》节选、《传统美德韵语》精选两则、《道德经》精选、《经典与阅读》中的篇目

 

 

 

 

四年级

 

中国儿童诗

《雪人》、《毛虫和蛾子》、《蝌蚪》《我是一只小蝴蝶》、《我是一个任性的孩子》、《叽叽喳喳的寂静》、《小花的信念》、《呼唤》、《小童话》《时间雕刻刀》等

 

 

外国儿童诗

《白天的月亮》、《向着明亮那方》、《全都喜欢上》、《绝妙的游戏》、《红小车》、《墨水瓶》、《星星与蒲公英》、《略论口味不同》、《蒲公英》、《飞鸟集》精选

经典诗词

《千句文》节选、《经典与阅读》中篇目

 

 

 

 

 

 

五年级

 

 

 

中国儿童诗

《我们去寻找一盏灯》、《小花的信念》、《落叶》、《思念是一株水草》、《朋友》                      《我是一只小蝴蝶》、《男孩子和女孩子》、《你别问这是为什么》、《懒的辩护》、《今生今世》、《纸船》、《早安小松鼠》 等             

 

外国儿童诗

《移民列车》、《没有一艘船能像一本书》《赠别》、《千屈菜》、《妈妈是棵大树 》、《阁楼上的光》等

经典诗词

《论语》“学而篇一”“为政篇一”、 《经典与阅读》中篇目



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